Le Goshen College obtient une reconnaissance nationale pour la formation de ses futurs enseignants du primaire en sciences de la lecture.

Le programme de baccalauréat ès arts en éducation élémentaire avec certification du Goshen College et a obtenu un A+ du Conseil national sur la qualité de l'enseignement (NCTQ) pour la qualité de leur préparation des futurs enseignants à l'enseignement de la lecture aux élèves du primaire.

Le rapport, Révision de la préparation des enseignants : Décryptage des progrès en lectureL'article du 9 juin met en lumière le Goshen College pour sa conformité aux normes établies par les experts en alphabétisation concernant la couverture des méthodes d'enseignement de la lecture les plus efficaces. Cela signifie que le programme prépare les futurs enseignants aux cinq composantes d'un enseignement de la lecture fondé sur des données scientifiques : la conscience phonémique, la phonétique, la fluidité, la compréhension et le vocabulaire. De plus, il évite de nombreuses pratiques pédagogiques dont la recherche a démontré l'inefficacité, voire le caractère contre-productif, pour l'apprentissage de la lecture chez les enfants.

La capacité d'un enfant à lire couramment dès les premières années de scolarité influence tout ce qui suivra à l'école et dans la vie. Selon Données NAEPEn Indiana, un élève de CM1 sur trois ne maîtrise pas la lecture. La formation des enseignants est l'un des leviers les plus directs pour changer cette situation, à condition qu'elle soit axée sur les méthodes pédagogiques qui ont prouvé leur efficacité pour aider la plupart des élèves à devenir de bons lecteurs.

Le Goshen College fait partie d'un groupe croissant de programmes de formation des enseignants à l'échelle nationale, contribuant à transformer la manière dont les futurs enseignants sont formés à l'enseignement de la lecture.

« Chaque enfant mérite un enseignant bien préparé à l'apprentissage de la lecture, et chaque enseignant mérite de pouvoir entrer en classe prêt à aider les élèves à réussir », a déclaré Heather Peske, présidente de la NCTQ. « Partout au pays, de nombreux programmes de formation des enseignants ne sont toujours pas pleinement alignés sur les données scientifiques relatives à la lecture, mais le Goshen College montre l'exemple en matière de préparation de qualité. »

En 2024, le Goshen College a reçu une subvention de 489 915 $ de la Fondation Lilly dans le cadre de son initiative « Promouvoir la science de la lecture en Indiana » (ASRI). Cette subvention a permis au Département de l’Éducation d’organiser un sommet sur la science de la lecture l’automne dernier. Ce sommet s’adressait principalement aux enseignants d’anglais langue étrangère (TESOL) de la région souhaitant intégrer les stratégies de lecture issues de la science dans leurs cours.

Depuis lors, le département a développé des cours de littérature pour son programme de transition à l'enseignement à distance. Maintenant, Tous les programmes de formation du Goshen College respectent les normes scientifiques de la lecture.

« Les communautés ne peuvent prospérer sans d'excellents enseignants. Le département d'éducation de GC se distingue par la rigueur et la bienveillance avec lesquelles il forme les enseignants destinés à servir les communautés de l'Indiana et d'ailleurs », a déclaré la présidente Rebecca Stoltzfus. « Comme le démontre cette reconnaissance nationale, ils font partie des meilleurs. »

La méthodologie du NCTQ s'appuie sur un panel d'experts en lecture, de professeurs de formation des enseignants, de défenseurs de la lecture et de spécialistes de l'évaluation. Afin d'évaluer la qualité de la formation dispensée, une équipe d'experts du NCTQ a analysé les programmes de cours, notamment les horaires et les thèmes des cours magistraux, les documents de référence, les évaluations en classe, les devoirs et les occasions de mettre en pratique l'enseignement dans le cadre des cours obligatoires d'alphabétisation pour les futurs enseignants du primaire au Goshen College.

Pour obtenir la note « A », les programmes devaient démontrer que leur formation des futurs enseignants du primaire intégrait les cinq composantes essentielles d'un enseignement de la lecture fondé sur des données scientifiques et qu'ils n'utilisaient pas plus de trois méthodes pédagogiques non étayées par la recherche sur l'efficacité de l'enseignement de la lecture. Pour obtenir la note « A+ », les programmes devaient dépasser ces objectifs et ne pas enseigner de pratiques pédagogiques non étayées par la recherche.

Kathy Meyer Reimer, directrice du département d'éducation, a déclaré : « Bien que nous dispensions depuis des années un enseignement de haute qualité aux étudiants du Goshen College qui se destinent à l'enseignement, nous sommes ravis de constater que notre enseignement de l'alphabétisation destiné aux futurs enseignants — qui se traduit par un bon enseignement de l'alphabétisation pour de nombreux élèves du primaire — est considéré comme étant de la plus haute qualité par des évaluateurs externes. »

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À propos de NCTQ
Le Conseil national pour la qualité de l'enseignement (NCTQ) est un organisme de recherche et d'élaboration de politiques non partisan qui a pour mission de garantir à chaque enfant l'accès à un enseignant compétent et à chaque enseignant la possibilité d'être compétent. Nous sommes convaincus qu'un corps enseignant solide et diversifié est essentiel pour offrir à tous les élèves des chances égales en matière d'éducation. Pour plus d'informations sur le NCTQ, veuillez consulter son site web. www.nctq.org.

Voir le rapport du NCTQ, Révision de la préparation des enseignants : Décryptage des progrès en lecture, pour plus d'informations sur la couverture de la science de la lecture par le Goshen College et pour voir comment le Goshen College se compare à d'autres programmes en Indiana ou dans tout le pays.