Jonathan Schramm

Au fond, je suis profondément intéressé par le fait de voir les gens développer une relation d'amour et de connaissance avec la terre sur laquelle ils vivent. Cela me semble être l'un des besoins fondamentaux de chacun d'entre nous pour grandir en cette période de changements mondiaux rapides et profonds. Une telle relation commence par des premiers pas, comme la découverte de l'incroyable diversité des organismes présents dans notre environnement naturel. Elle s'étend à une compréhension plus complexe de l'impact de nos décisions économiques et sociales sur les personnes et les lieux, proches comme lointains. J'aime approfondir mes connaissances sur mon environnement naturel et œuvrer à son amélioration en tant qu'habitat pour les humains et toutes les autres créatures.

Intérêts académiques

Je m'intéresse au rôle central des paysages, tant sur le plan écologique que dans notre façon de penser. L'écologie du paysage s'est imposée ces dernières décennies comme un pont important entre les schémas à grande échelle tracés par l'écologie des écosystèmes et les interactions interspécifiques décrites par l'écologie des communautés. Son intérêt réside notamment dans sa dimension pratique, qui nous permet de concevoir des interventions et des aménagements combinant les connaissances issues de ces deux échelles. Sur le plan écologique, je m'intéresse particulièrement à l'étude des interactions entre la diversité des espèces indigènes et non indigènes à l'échelle du paysage, et de l'influence de nos décisions de gestion sur ces interactions. Sur le plan pédagogique, je suis curieux de mieux comprendre comment l'élargissement de la réflexion des élèves et des adultes sur les paysages, plus vastes dans l'espace et le temps que ce que nous envisageons habituellement, les aide à comprendre les phénomènes écologiques qui les entourent et à saisir l'importance de leurs décisions ici et maintenant.

Autres choses que j'aime faire

Faire de la randonnée/du sac à dos/du camping, lire, m'amuser avec mes enfants et ma femme, jouer de l'accordéon, nager dans des étangs/lacs/océans, faire du pain et faire du vélo de route.

Je suis actif dans mon église en tant que responsable de jeunesse et professeur d'école du dimanche, et je suis actuellement président du conseil d'administration de l'Elkhart River Restoration Association.

Education

• Licence, Collège Calvin, 2001
• Licence, Collège Calvin, 2001
• Ph.D., Université Rutgers, 2008

Projets actuels:

1) L'écologie paysagère des plantes rares et envahissantes à Merry Lea
2) Modèles de diversification des communautés végétales au fil du temps dans les zones humides restaurées
3) Changements dans l'articulation des questions de durabilité par les étudiants suite à des études à l'étranger
4) Effets à long terme du pâturage du bétail sur les prairies restaurées

 

Publications récentes

• Schramm, JW. Compte rendu de « Le profit de la Terre : les semences mondiales de l’agriculture américaine » par Courtney Fullilove. Mennonite Quarterly Review, vol. 65, n° 2, avril 2021, p. 263-265.
• JW Schramm. 2020. « Récolter la sève », dans Pontius, JB, MP Mueller et D Greenwood (dir.), « Apprentissage local pour l'assiette : chasse, cueillette et pêche pour la nourriture ». Springer, New York, NY, p. 133-139.
• Roberts AJ et JW Schramm. 2017. Composition végétale forestière par parcelles d'âges variés dans un paysage d'agriculture intensive. Actes de l'Académie des sciences de l'Indiana. 126(1) : 55-62.
• Schramm JW, H Jin, EG Keeling, M Johnson et HJ Shin. 2017. Amélioration du raisonnement des élèves sur les processus de transformation du carbone grâce à des activités d'apprentissage par investigation, issues d'une progression d'apprentissage validée empiriquement. Recherche en éducation scientifique. DOI : 10.1007/s11165-016-9584-0
• L. Zinn, J.W. Schramm et L.S. Meitzner Yoder. 2014. Vers une meilleure compréhension des espèces indigènes et introduites. Dans : T. Grant, éditeur. Enseigner sur les espèces envahissantes. Toronto (Ontario) : Green Teacher Publications. p. 7-10.
• Meitzner Yoder L.S., T. Hartzell, J.W. Schramm, L. Zinn. 2013. Construire et embarquer ensemble sur un plus grand bateau : apprendre la durabilité par des rencontres directes avec diverses personnes de notre bassin versant. Journal of Sustainability Education 5 : ISSN 2151-7452.
• Meitzner Yoder LS, D Ostergren et JW Schramm. 2013. Leçons sur le paysage : Centre d'apprentissage environnemental Merry Lea du Goshen College. Sustainability : the Journal of Record 6(2) : 93-96.
• Momsen JL, SK Clark, JH Doherty, KC Haudek, JW Schramm, EM Geraghty Ward. 2012. Perdu dans la traduction : quantification du chevauchement du vocabulaire des médias populaires et de l’évaluation des cours de sciences non spécialisés. Écosphère 3 : article 43.
• Schramm JW et JG Ehrenfeld. 2012. Modèles de colonisation et d'expansion des parcelles chez la graminée annuelle non indigène Microstegium vimineum (Poaceae). Rhodora 114 : 1-20.
• Hartley LM, BJ Wilke, JW Schramm, C D'Avanzo, CW Anderson. 2011. Compréhension du cycle du carbone par les étudiants : comparaison entre raisonnement raisonné et raisonnement informel. Bioscience 61 : 65-75.
• Schramm JW et JG Ehrenfeld. 2010. La litière de feuilles et l'ombre du sous-bois limitent l'établissement, la croissance et la reproduction de Microstegium vimineum. Biological Invasions 12 : 3195-3204