Bijou Yoder

Je suis infirmière diplômée d'État depuis 1999 et je me consacre à mon alma mater pour contribuer à l'avenir de la profession infirmière. J'ai été élevée par des infirmières et j'ai toujours été attirée par le soin aux personnes. J'ai passé la majeure partie de ma carrière d'infirmière à l'unité de soins intensifs néonatals, où j'ai été certifiée pendant de nombreuses années.

 

 

Licence en sciences infirmières, Goshen College, 1999
MSN, Université Regis, 2010
DNP, Goshen College, 2020
Centre de soins infirmiers de l'Indiana
Conseil des doyens et directeurs des soins infirmiers de l'Indiana
Conseil d'administration de l'hôpital Goshen et du système de santé

Projet DNP : Créer une progression académique fluide du premier cycle aux cycles supérieurs en soins infirmiers

Auteurs Jewel Yoder

Thèse, Mémoire 2020

Université mennonite de l'Est, Goshen College, Harrisonburg, Virginie 2020

Résumé : En 2011, l'Institute of Medicine (IOM) a reconnu une pénurie imminente de personnel infirmier et a appelé les enseignants en soins infirmiers à créer des parcours pour promouvoir une formation infirmière innovante. Ce projet a été conçu pour répondre à cet appel en créant un programme de formation en soins infirmiers qui permet aux étudiants de progresser de manière fluide du premier cycle aux cycles supérieurs, en mettant l'accent sur le leadership infirmier. Les recherches montrent que l'initiative Academic Progression in Nursing, lancée en 2014, a identifié quatre parcours pour faciliter l'inscription des étudiants : des diplômes d'infirmière autorisée à des diplômes de baccalauréat en sciences infirmières décernés par un collège communautaire, des options de programmes accélérés, un programme axé sur les compétences ou les résultats, et un programme partagé (Farmer, Gerardi, Thompson et Hoffman, 2017). Ces quatre modèles ont été élaborés pour promouvoir une progression académique fluide et répondent à des besoins différents tout en présentant des points d'intersection. Après avoir examiné les quatre parcours, ce projet de doctorat en pratique infirmière a retenu l'option accélérée, associée à un programme partagé, comme la voie appropriée à mettre en œuvre. Le cadre théorique « Connaissances en action » (KTA) a été appliqué à l'élaboration de ce programme. Les livrables finaux, comprenant un plan de cours et un tableau de correspondance, décrivent un programme d'études intégré reliant les études de premier et de deuxième cycles, axé sur le leadership infirmier.

Peut être trouvé à la bibliothèque Harold et Wilma Good du Goshen College

Un grand merci à mon comité de titularisation et de promotion pour son travail et son soutien. Merci également au conseil d'administration du Goshen College de m'avoir accordé la titularisation au sein de cet établissement. Je me réjouis de mon avenir ici et de la croissance que nous réserve l'ouverture d'un nouveau centre de soins infirmiers et de santé publique, de notre expansion dans la simulation infirmière et, peut-être, d'un master en santé publique à terme. (2022-2023)

Lauréat 2021 de la bourse de développement des effectifs infirmiers de l'Administration des ressources et services de santé (HRSA) dans le cadre de l'Indiana Center for Nursing, le Goshen College, en partenariat avec sept autres établissements d'enseignement supérieur de l'État, a reçu l'une des bourses de développement des effectifs infirmiers de l'Administration des ressources et services de santé (HRSA) des États-Unis. Intitulée NEEDS2B, cette bourse est issue du travail de l'ICN. Le Dr Beth Miller, professeure de sciences infirmières, assurera la liaison avec le Goshen College pour ce programme. Cette bourse offrira 24 bourses/allocations à divers étudiants en soins infirmiers afin de les aider à intégrer la profession. À ce jour, 17 étudiants ont réussi leur inscription dans notre programme, en partie grâce au programme NEEDS2B.

Lauréat du Fonds d'innovation du Center to Champion Nursing in America (CCNA) 2019 dans le cadre de l'Indiana Center for Nursing :
Je représente le Goshen College dans le cadre de la subvention « Indiana Nursing Education Equity and Diversity Statewide » (IN NEEDS) accordée par l'Indiana Center for Nursing (ICN). Ce programme de subvention a été attribué en 2019 par le biais du Fonds d'innovation du Center to Champion Nursing in America (CCNA). L'objectif est d'accroître la diversité des effectifs infirmiers dans l'État de l'Indiana, grâce à une approche globale des admissions, du mentorat et du financement. Nous aurons besoin de davantage d'infirmières pour répondre à la demande de soins de santé de notre future population vieillissante. Je m'intéresse avant tout à la manière d'accroître la diversité au sein du secteur infirmier ; cette diversité ne se limite pas à l'origine ethnique, mais s'étend au genre, à la sexualité, aux possibilités de formation et au statut socio-économique.

Je suis honorée d'avoir reçu une bourse d'innovation du président pour mes travaux universitaires au sein du programme DNP pour les années universitaires 18-19 et 19-20. J'ai également reçu la bourse Mininger pour le développement du corps professoral en 17-18, 18-19 et 19-20, ce qui a soutenu mon développement académique tout au long de mon doctorat. Merci au département des sciences infirmières pour son aide financière grâce à la bourse Nora Martin, ainsi que pour son soutien continu tout au long de mes études de doctorat !

Je suis heureux d'avoir reçu le prix « Excellence en soins infirmiers dans les relations interdisciplinaires » en 2009 au Centre médical suédois d'Englewood, dans le Colorado. J'ai été fier d'avoir été nominé deux années consécutives pour le prix « Leader de l'année », en 2010 et 2011, au Centre médical Rose d'Aurora, dans le Colorado. J'ai également reçu le prix « Leader courageux sous pression » en 2010, lorsque le Centre médical Rose a ouvert son unité de soins intensifs néonatals de niveau 24 de 3 lits, après avoir été transformé en chambres individuelles pour les plus petits patients.