Amanda Sensenig

Je m'intéresse à la psychologie car je suis fasciné par les gens. Je suis psychologue cognitiviste et ma formation est axée sur la mémoire, mais je m'intéresse à tout ce qui touche à la façon dont les gens pensent, apprennent et prennent des décisions. En tant que professeur, j'aime utiliser les principes de la psychologie cognitive pour aider les étudiants à apprendre. Originaire de Goshen et diplômé de l'université de Californie à Berkeley, je suis ravi de faire partie de cette communauté.

Mon mari Jesse (également diplômé de GC) et moi vivons à Goshen avec notre fille Carly. Nous sommes propriétaires et fondateurs de Goshen Brewing Company, une brasserie familiale spécialisée dans la bière artisanale et la cuisine de la ferme à la table, et de The Fold Goshen Pizza Tavern. En 2018, nous avons été intronisés au Temple de la renommée du patrimoine commercial du comté d'Elkhart en tant que lauréats du prix Havilah Beardsley des jeunes entrepreneurs du comté d'Elkhart.

Je suis membre de l'Église mennonite de la Huitième Rue à Goshen et j'exerce diverses fonctions, notamment en tant qu'enseignant à l'école du dimanche, en travaillant à la crèche et en animant des groupes d'activités à l'école biblique de vacances. Je suis également membre du comité d'aide financière aux étudiants et du conseil d'administration de l'école maternelle.

Licence, Goshen College, 2003
Maîtrise, Université d'État du Colorado Ft Collins, 2008
Ph.D., Université d'État du Colorado Ft Collins, 2010

Certificat en enseignement collégial efficace, Association of College and University Educators, 2019
Applications iPad pour l'enseignement du Goshen College Mobile Leafs, 2017

Sensenig, AE et Reese, JC (septembre). Habitudes d'étude efficaces. Présenté chaque année (2017-2019) lors de la séance d'orientation des étudiants de première année au Goshen College.

Sensenig, AE et Reese, JC (août 2016). Comment optimiser ses études. Présenté lors de la séance d'orientation des étudiants de première année, Goshen College.

Gundy, J., Bush, P., et Sensenig, AE (avril 2014). Donner un feedback pertinent et rédiger des devoirs (sans se ruiner). Présenté dans le cadre de l'initiative Enseignement et apprentissage, Université de Bluffton.

Sensenig, AE (novembre 2013). Ce que les réseaux connexionnistes du cerveau peuvent nous apprendre sur la façon dont nos élèves apprennent. Sélectionné pour une présentation au corps professoral de l'Université de Bluffton.

Nisly, LL, Cecire, S., Friesen, M. et Sensenig, A. (2015). Créer des devoirs stimulants. Forum national sur l'enseignement et l'apprentissage, 24(3), 9-11.

Rowland, CA, Littrell-Baez, MK, Sensenig, AE, et DeLosh, EL (2014). Test des effets dans les modèles à listes mixtes et à listes pures. Mémoire et cognition, 42(6), 912-921.

McCabe, DP, Geraci, L., Bowman, JK, et Sensenig, AE (2011). Sur la validité des jugements de type « se souvenir-savoir » : données issues de protocoles de réflexion à voix haute. Consciousness and Cognition, 20, 1625-1633.

Sensenig, AE, Littrell-Baez, MK, DeLosh, EL (2011). Test des effets des noms communs et des noms propres. Mémoire, 19, 664-673.

Bénéficiaire d'une subvention de renouvellement du corps professoral, avec Julie Reese, pour réaménager la salle de lecture de psychologie conformément aux recherches sur l'appartenance et l'accueil.

Bénéficiaire d'une subvention de renouvellement du corps professoral, avec Julie Reese, pour participer à l'Institut d'une semaine sur l'apprentissage et le cerveau sur l'état d'esprit de croissance, Boston, MA.

Lauréat du prix d'enseignement aux étudiants diplômés de la faculté des sciences naturelles de l'université d'État du Colorado

Lauréat du prix du programme de psychologie cognitive pour l'excellence en enseignement, Colorado State University