Liste des cours

Programmes de préparation aux certificats et aux permis d'exercice

Certificat de transition vers l'interprétation (Préparation à l'obtention de la licence d'interprète en langue des signes)

Ce programme pour adultes s'adresse aux titulaires d'une licence qui souhaitent obtenir une certification d'interprète en langue des signes américaine (ASL). Le cursus prépare les étudiants à déposer une demande de certification dans l'Indiana. Ils auront également l'occasion de se renseigner sur les exigences de certification dans d'autres États.

Les étudiants peuvent suivre des cours à temps partiel. Ces cours sont offerts en journée, en même temps que nos cours magistraux.

Conditions d'admission

  • Obtention d'un baccalauréat dans n'importe quelle discipline auprès d'un établissement d'enseignement supérieur accrédité.
  • Une moyenne cumulative de 3.0 ou plus dans les études antérieures.
  • Une maîtrise de la langue des signes américaine équivalente au niveau ASL 202 : ASL 4 est requise. Cette maîtrise sera évaluée par un test de placement et/ou des cours suivis antérieurement.

Certificat de transition vers l'interprétation

Crédits 26

Résultats d'apprentissage des élèves

À l'issue du programme, les étudiants seront capables de :

  1. Identifier et utiliser des approches multiculturelles dans le travail d'interprétation et faire preuve de pratiques bilingues et biculturelles efficaces dans leur travail.
  2. Appliquer des normes, des pratiques et une éthique professionnelles à leur travail.
  3. Analyser une situation d'interprétation afin de choisir la langue ou la méthode de communication appropriée, gérer l'environnement et travailler avec les clients et les interprètes de l'équipe.
  4. Démontrer un niveau avancé de compétence réceptive et expressive en anglais parlé, en anglais des signes et en langue des signes américaine.
  5. Interpréter et translittérer efficacement dans des contextes dialogiques individuels et en petits groupes avec une variété de participants.

Séquence de cours recommandée

Semestre d'automne de première année – 4 crédits

Semestre de printemps de première année – 8 crédits

Première année, semestre de mai - 3 crédits

Deuxième année, semestre d'automne – 7 crédits

Deuxième année, semestre de printemps – 4 crédits

Les cours suivants peuvent être choisis comme cours au choix :

  • ASL 104, Culture des Sourds d'Amérique du Nord (3)
  • ASL 307, ASL 5 (4)
  • ASL 320, Histoire des Sourds (3)
  • Int 210, Introduction à l'interprétation (1)
  • Int 230, Technologie pour les interprètes (1)
  • Int 310, Interprétation des performances (0-3)
  • Int 403, Interprétation médicale (4)

Certificat d'agrément accéléré (niveaux K-6 ou 5-12)

Le programme de certification accélérée est une formation alternative offerte uniquement en présentiel, sur le campus, et part du principe que le candidat possède déjà des connaissances dans le domaine visé. Les 18 crédits requis pour l'enseignement secondaire et les 24 crédits requis pour l'enseignement primaire concernent exclusivement les cours de pédagogie. Les cours valant deux crédits sont dispensés conjointement avec des cours de premier cycle de trois crédits. Les étudiants inscrits au programme de certification accélérée ne paient que pour deux crédits. Une expérience de terrain est obligatoire pour la plupart des cours et le stage du dernier semestre exige un engagement à temps plein dans un établissement scolaire pendant 13 semaines. Un programme de transition vers l'enseignement est offert au niveau de la maîtrise pour les étudiants en ligne. Veuillez consulter le catalogue des études supérieures pour plus de détails.

Conditions d'admission

  • L’obtention d’un baccalauréat dans leur domaine auprès d’un établissement d’enseignement supérieur accrédité OU un baccalauréat dans n’importe quel domaine et une note de passage à l’examen de contenu Praxis dans le domaine de certification souhaité.
  • Une moyenne cumulative de 3.0 ou plus dans les études antérieures ou une moyenne de 2.5 à 2.99 avec cinq années d'expérience documentée dans le travail en milieu scolaire.

Certificat d'agrément accéléré en enseignement primaire (en présentiel)

Crédits 24

Certificat d'agrément accéléré pour l'enseignement secondaire (en personne)

Crédits 18

Les exigences ci-dessous concernent l'obtention d'une licence en langue des signes américaine, en anglais, en mathématiques, en musique, en éducation physique, en sciences, en sciences sociales, en espagnol ou en arts visuels.

Résultats d'apprentissage des élèves

Le programme de préparation des enseignants du Goshen College s'appuie sur les compétences clés suivantes pour structurer le cursus et l'évaluation des candidats. Ces sept compétences associent les valeurs uniques du GC aux normes d'enseignement de base du modèle InTASC.

  1. Apprenant et apprentissage : Le candidat comprend et applique ses connaissances sur la façon dont les apprenants se développent, reconnaissant que le développement des individus varie selon les domaines cognitifs, linguistiques, sociaux, émotionnels et physiques.
  2. Environnements d'apprentissage: Le candidat crée et maintient des environnements inclusifs qui favorisent l’apprentissage, l’interaction sociale positive et l’engagement actif.
  3. Connaissance du contenu : Le candidat comprend les connaissances, les compétences et les idées fondamentales de la ou des disciplines qu’il enseigne.
  4. programme d'études: Le candidat applique le contenu et les connaissances pédagogiques pour planifier un programme qui engage les apprenants dans la pensée critique, la créativité et la résolution de problèmes.
  5. Instruction: Le candidat utilise une variété de stratégies pédagogiques pour aider tous les apprenants à développer des connaissances complètes sur le contenu, à appliquer habilement ces connaissances et à établir des liens interdisciplinaires.
  6. Évaluation: Le candidat utilise plusieurs méthodes d’évaluation pour suivre les progrès des apprenants, réfléchir à sa propre pratique pédagogique et promouvoir l’apprentissage des élèves.
  7. Pratique professionnelle: Le candidat s’engage dans un apprentissage professionnel continu, démontre une pratique éthique et collabore avec les familles et les collègues pour assurer la croissance et le bien-être de l’apprenant.

Le certificat d'aptitude à l'apprentissage de l'anglais est disponible au niveau universitaire.

Descriptions de cours

  • EDUC 201 Fondements de l'éducation

    Comprend une étude, sur le campus et sur le terrain, des environnements d'apprentissage, de la gestion de classe et des méthodes pédagogiques répondant aux besoins de populations étudiantes diverses. Le cours met l'accent sur la race, le genre, l'origine ethnique, le statut socio-économique, les structures familiales, la langue et les particularités d'un point de vue critique et de justice sociale.

  • EDUC 209 Psychologie de l'éducation

    Cette étude porte sur les théories du développement humain, notamment cognitives, sociales et émotionnelles. Elle propose des cadres théoriques pour mieux comprendre le développement et la diversité des élèves. L'accent est mis sur leur application à l'enseignement, à la motivation des élèves et à l'environnement de la classe.

  • EDUC 209 Psychologie de l'éducation

    Cette étude porte sur les théories du développement humain, notamment cognitives, sociales et émotionnelles. Elle propose des cadres théoriques pour mieux comprendre le développement et la diversité des élèves. L'accent est mis sur leur application à l'enseignement, à la motivation des élèves et à l'environnement de la classe.

  • EDUC 300 Apprenants exceptionnels

    Une étude sur les élèves en situation d'exception en milieu scolaire offre des informations pratiques pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en milieu ordinaire. Ce cours fournit des informations de base sur les procédures d'identification, les caractéristiques des différentes catégories d'éducation spécialisée, les méthodes pédagogiques, le matériel pédagogique, les adaptations, etc.

  • EDUC 301 Études du programme d'études : mathématiques

    Étude de la pédagogie des mathématiques axée sur des leçons conceptuellement solides et adaptées au développement de l'élève. Elle comprend la sélection et l'évaluation des sujets d'étude, la représentation multiple de l'information et des stratégies pédagogiques, l'enseignement interdisciplinaire et l'utilisation des ressources scolaires et communautaires. Elle inclut également la différenciation.

  • EDUC 303 Alphabétisation I : Développement

    Une étude sur le développement de la lecture, de l'écriture, de l'écoute et de l'expression orale. L'accent est mis sur des méthodes pédagogiques fondées sur la recherche, des normes et centrées sur l'élève, l'évaluation et le développement d'un engagement authentique qui mène à un plaisir durable de lire et d'écrire, dans divers modes et styles. Basé sur…

  • EDUC 304 Études du programme d'études : Études sociales

    Étude du programme et de la pédagogie des sciences sociales, avec un accent particulier sur l'enseignement, la planification et l'évaluation, notamment en reliant le programme aux acquis, aux capacités et aux besoins des élèves. Expériences de terrain dans divers contextes. Inscription réservée aux personnes admises à…

  • EDUC 307 Littérature pour enfants et adolescents

    Un aperçu de la littérature pour enfants et jeunes adolescents étudiant le genre, les auteurs, les illustrateurs, l'art de l'écriture et de l'illustration ; une lecture approfondie dans le domaine ainsi que l'écriture d'un livre pour enfants.

  • EDUC 308 Études du programme d'études : Sciences

    Étude de la pédagogie scientifique axée sur des leçons conceptuellement solides et adaptées au développement de l'enfant. Comprend la sélection et l'évaluation des sujets d'étude, la multiplicité des représentations de l'information et des stratégies pédagogiques, ainsi que l'enseignement interdisciplinaire. Comprend également l'étude des moyens d'adapter le programme scolaire.

  • EDUC 321 Curr & Instruct I : Collège

    Comprend une étude sur le campus et sur le terrain des environnements d'apprentissage, des méthodes pédagogiques et de l'évaluation, notamment pour les élèves de la 5e à la 8e année. Les séances en classe mettent l'accent sur la planification des cours, la théorie pédagogique, les stratégies pédagogiques et la littératie dans l'ensemble du programme. Un minimum de 36...

  • EDUC 324 Curr & Instruct II : Lycée

    Comprend une étude sur le campus et sur le terrain des environnements d'apprentissage, des méthodes pédagogiques et de l'évaluation, notamment pour les élèves de la 9e à la Terminale. Les cours mettent l'accent sur la planification à long terme, la gestion de classe et les questions professionnelles et éthiques. Un minimum de 12 heures de cours dans un établissement d'enseignement supérieur...

  • EDUC 401 Stage en développement de l'enfant et en littérature précoce

    Étude du développement de l'enfant. Axé sur la théorie de l'apprentissage et l'importance du jeu pour les jeunes enfants. Comprend une expérience pratique basée sur l'application de pratiques adaptées au développement. Obligatoire pour les niveaux primaire (maternelle, 6e, terminale), arts plastiques, ENL, musique et éducation physique.

  • EDUC 406 Alphabétisation II : Diagnostic

    Un deuxième cours en littératie axé sur l'intervention et le soutien pédagogique auprès des élèves en difficulté de lecture et d'écriture, afin de prévenir de nouvelles difficultés par des moyens adaptés à leur développement. Ce cours repose sur l'observation et l'enregistrement attentifs des comportements et des compétences en littératie des enfants.

  • EDUC 410 Stage accéléré d'obtention d'un permis d'exercice

    Stage d'enseignement pour les étudiants inscrits au programme de licence accélérée. Nécessite au moins 13 semaines de stage à temps plein sous la supervision d'un enseignant. Comprend également la préparation à la licence et la réalisation de plusieurs projets de fin d'études.

  • INT 301 Interprétation 1

    Ce cours vise à développer les compétences d'interprétation grâce à l'utilisation de vidéos interactives et d'activités d'interprétation hors classe. Il présente également les compétences nécessaires à l'équivalence des messages en interprétation. Les étudiants seront capables de différencier les facteurs contextuels qui influencent l'usage de la langue…

  • INT 302 Interprétation 2

    Ce cours poursuit le développement des compétences en interprétation simultanée ASL/anglais et offre une pratique intensive grâce à la vidéo et à des opportunités d'interprétation hors classe. Les étudiants utiliseront les compétences acquises précédemment, telles que la cartographie du discours, la théorie du contrôle de la demande et les techniques d'analyse des erreurs de langage.

  • INT 320 Interprétation des signes et de la voix

    Ce cours présente la théorie et les compétences nécessaires à l'interprétation de l'anglais des signes à l'oral. Il aborde notamment les moyens d'enrichir le vocabulaire ASL et anglais, l'analyse de texte, le ton et le registre de la voix, le choix des mots et le processus d'interprétation des signes à la voix.

  • INT 401 Interprétation 3

    Ce cours propose une pratique approfondie des compétences, stratégies et techniques acquises lors des précédents cours d'interprétation. Il se concentrera sur l'interprétation vocale, l'interprétation vocale et l'interprétation interactive, en abordant une grande variété de sujets. Les étudiants continueront à…

  • INT 405 Translittération

    Ce cours se concentre sur la traduction d'informations de l'anglais parlé ou écrit vers l'anglais signé conceptuellement exact (CASE) et de l'anglais signé vers l'anglais parlé. Les étudiants mettront en pratique leurs compétences de translittération dans diverses situations, planifiées ou non. Les problématiques liées à l'interprétation pédagogique…

  • INT 407 Interprétation de l'éthique

    Ce cours abordera les questions pratiques et éthiques liées à l'interprétation, à la prise de décision, à l'évaluation des travaux, à la gestion de l'environnement, à la politique et aux procédures au sein des agences et organisations. Les étudiants devront intégrer leurs connaissances en culture, communication interculturelle, éthique et…

  • INT 411 Stage I

    Les étudiants commenceront à travailler avec un mentor en interprétation dans une école locale ou au sein de la communauté. Cela permettra d'intégrer les connaissances et les compétences acquises en cours d'interprétation. Durant le stage pratique 1, les étudiants observeront…

  • INT 412 Stage II

    Pour les étudiants en transition vers l'interprétation. En travaillant avec un mentor dans leur communauté ou leur école, les étudiants auront l'occasion de découvrir les différentes tâches, situations et responsabilités des interprètes professionnels. Dans ces situations pratiques, supervisés par un mentor en interprétation, les étudiants…

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