Être une communauté inclusive, diversifiée et équitable
Au Goshen College, notre diversité est essentielle à notre excellence académique et à notre communauté dynamique.
Nous nous engageons à promouvoir un environnement éducatif et de travail équitable, exempt de discrimination, de harcèlement et de représailles, conformément au titre IX des amendements à l'éducation de 1972, au titre VII de la loi sur les droits civils de 1964, à la loi sur la discrimination fondée sur l'âge dans l'emploi, à l'Americans with Disabilities Act, aux autres lois fédérales et étatiques applicables et à la politique du collège.
Alors que nous enseignons, apprenons et recherchons la vérité ensemble, notre diversité nous invite à voir de nouvelles manières, à reconnaître de nouveaux problèmes, à imaginer de nouvelles solutions, à prendre conscience de nos forces et à revendiquer la justice.
Comment nous définissons l'inclusion, la diversité et l'équité
Inclusion
L'inclusion signifie favoriser un environnement de campus où chacun se sent respecté, accepté et connecté. Elle garantit que les membres de la communauté s'engagent de manière authentique et participent à l'évolution continue de la vie du campus.
Diversité
La diversité englobe les différences et les similitudes entre les individus. Elle englobe de nombreuses dimensions interdépendantes, telles que la race, l'origine ethnique, le genre, l'orientation sexuelle, la langue, la culture, les croyances, la neurodiversité, les capacités physiques, le statut socio-économique, le statut d'immigration, etc.
Équité
L'équité signifie réduire les disparités en termes d'opportunités, d'expériences et de résultats pour tous les membres de la communauté universitaire. Elle s'attaque aux préjugés sociaux et à l'exclusion, historiques et actuels, notamment à la manière dont les structures et les politiques sociales désavantagent certains groupes tout en en favorisant d'autres.
Pourquoi est-ce important ?
Au Goshen College, notre diversité est essentielle à l'excellence académique et au dynamisme de notre communauté. Enseigner, apprendre et rechercher la vérité ensemble nous invite à voir les choses autrement, à identifier de nouveaux problèmes, à imaginer de nouvelles solutions, à prendre conscience de nos forces et à revendiquer la justice. Ce n'est qu'en travaillant ensemble pour l'inclusion, le lien et l'équité que nous acquérons les connaissances et les compétences nécessaires pour réussir dans la vie, le leadership et le service, et pour créer une société plus juste, plus civile et plus heureuse.
Issus de la tradition anabaptiste-mennonite, nous valorisons et honorons la dignité inhérente à chaque personne. Enseigner et apprendre la diversité, et à travers elle, relie notre excellence académique, notre expérience du monde réel et notre amour actif pour Dieu et notre prochain. Cela nous incite à enrichir et à développer continuellement la diversité de nos étudiants, de nos professeurs et de notre personnel.
Que voulons-nous dire?
Nous cherchons à comprendre, à mobiliser et à célébrer notre diversité, c'est-à-dire toutes les différences et similitudes qui existent entre les individus. La diversité comporte de nombreuses dimensions qui se recoupent de multiples façons : race, origine ethnique, genre, orientation sexuelle, âge, langue, intellect, culture, religion, handicap, santé mentale et physique, classe sociale et statut migratoire. L'équité implique une volonté délibérée de réduire les disparités d'opportunités, d'expériences et de résultats pour tous les membres de la communauté universitaire. L'inclusion, quant à elle, implique de vivre dans un environnement universitaire où chacun est respecté, accepté et connecté.
Comment allons-nous faire cela ?
En intégrant délibérément l'équité, la diversité et l'inclusion à notre mission et à nos activités, nous nous efforçons continuellement de mieux comprendre comment certains aspects de la culture de notre campus facilitent ou entravent nos efforts, et de lutter contre les manifestations historiques et actuelles de préjugés et d'exclusion. Nous souhaitons être reconnus comme un lieu où chacun se donne à fond pour apprendre à se connaître et où tous les membres du campus se sentent chez eux – dans nos salles de classe, nos départements, nos résidences universitaires, notre vie religieuse, nos lieux d'événements, nos installations sportives et nos espaces de travail.
Pour concrétiser cette vision, nous intégrerons l'inclusion, la sensibilisation à la diversité et à l'équité, ainsi que le développement des connaissances et des compétences, au cœur de l'expérience éducative de GC pour nous tous – nos dirigeants, nos employés et nos étudiants. Cela implique d'avoir le courage de reconnaître notre histoire et de briser notre silence, notre honte et notre peur du racisme, du sexisme, du capacitisme, du classisme et d'autres formes de discrimination et de préjugés. Cet appel à la transformation sera toujours notre travail permanent, et nous nous engageons à améliorer continuellement notre fiabilité et notre responsabilité.
Remarque : Les définitions ci-dessus sont des « définitions de travail » ; nos travaux s'inscrivent dans ce contexte et contribueront également à leur évolution. Ces définitions s'appuient sur les sources suivantes :
- Introduction à la boîte à outils sur la diversité, National Education Association (consulté le 25 juillet 2018)
- Museus et Jayakumar (éd.), Créer des cultures de campus, pp. 12-17 ; Routledge, 2012
- Ginsberg et Wlodkowski, Diversité et motivation, 2e éd., chapitre 2 ; Jossey Bass, 2009
- « Enquête qualitative sur l'équité dans l'enseignement supérieur. » Rapport ASHE sur l'enseignement supérieur 2012.