L'heure du conte

Landon est un étudiant de première année qui se spécialise en biologie.

Tout au long de nos voyages chez les Navajos et les Hopis, nous sommes amenés à partager nos réflexions, nos thèmes et nos expériences dans un journal. Trois fois par semaine, les élèves reçoivent des consignes leur demandant de développer des sujets précis choisis par David et Kendra en fonction des événements de la semaine. De l'analyse descriptive du quartier/de la famille d'accueil où nous étions présents aux premières impressions et aux adieux, ces journaux nous ont tenus en haleine, nous permettant d'appréhender au mieux notre environnement et les gens qui nous entouraient. Peu après nos séjours chez les Navajos, on nous a demandé de partager une histoire que nous souhaiterions raconter à notre retour. Ces histoires abordaient des sujets variés, allant des relations et connexions interculturelles à l'humour et aux faux-pas interculturels, en passant par des événements plus personnels tels que des changements de vision du monde, des maladies et des aventures. Nous avons soit écrit plusieurs histoires au fil du temps, soit réécrit d'anciennes en les modifiant, en les complétant par des réflexions et/ou des descriptions.

Une semaine avant notre départ pour le bassin de Kodachrome pour notre retraite finale, on nous a demandé de préparer l'une des histoires sur lesquelles nous travaillions afin de la partager devant le groupe. L'appréhension était palpable chez les étudiants. À l'approche du jour des présentations, on s'est posé des questions sur l'état de nos histoires et sur la nécessité de prendre des notes pour garantir une narration verbale réussie. Les heures ont passé et nous étions bientôt assis autour d'un feu qui s'éteignait, la lune éclairant le campement. Les repas étaient terminés et, petit à petit, toute l'attention s'est portée sur David et Kendra pour lancer les choses. Au début, personne ne voulait partager, mais une fois le train lancé, nous souriions et écoutions attentivement les paroles de nos camarades. La nervosité a commencé à retomber. De brefs moments de rire et de panique ont été partagés entre tous, tandis que des histoires d'interactions interculturelles cocasses, de visions du monde changeantes et d'aventures étaient racontées.

La moitié des récits ont été partagés à Kodachrome Basin le 17 juillet, tandis que l'autre moitié a été partagée devant le Peace Academic Center le 20 juillet. L'objectif de ces récits était de nous permettre de réfléchir à notre époque et aux relations que nous avons nouées, d'une manière plus profonde que superficielle. Sarah Augustine, professeure du cours sur les droits des autochtones que nous avons tous suivi en juin, nous a encouragés à ne pas considérer nos voyages en pays Navajo et Hopi comme une mission. Notre séjour en pays Navajo et Hopi est plutôt une préparation à une mission qui débutera à notre retour sur nos terres natales. Les récits que nous avons recueillis font partie de cette mission de retour. Ce que nous racontons, la manière dont nous le faisons et la manière dont nous intégrons ces récits – ainsi que les expériences et les relations qu'ils décrivent – dans notre vie après cette expérience, constitueront leur véritable signification et leur importance.