Lisez à vos enfants, lisez à vos petits-enfants, demandez-leur de vous lire

Natalie Hazbun est une étudiante senior en travail social et l'auteur de cet article.

Outre les mathématiques, la lecture est l'un des points forts du Peace Academic Center. Le camp de lecture a débuté comme d'habitude : le bus venait chercher les enfants. À mesure qu'ils arrivaient, les élèves de GC les ont fait participer à des jeux dans la cour de récréation. Une fois tout le monde arrivé, nous avons commencé notre activité manuelle. Chaque enfant a écrit l'alphabet, puis a dessiné un dessin représentant chaque lettre. L'activité manuelle a été suivie de jeux dans la cour de récréation, d'un moment musical et du déjeuner. Après le déjeuner, Meagan Gutierrez, étudiante en dernière année d'anglais, a évalué le niveau de lecture de chaque enfant, en commençant par les plus jeunes. Avant le début du camp, on nous avait expliqué qu'il existait une grande diversité de niveaux de lecture parmi les élèves du Peace Academic Center, certains bien au-dessus du niveau scolaire et d'autres bien en dessous. Il ne fallait donc pas regrouper les enfants par âge ni par niveau de lecture. Après quelques brèves évaluations de certains enfants, nous avons terminé la journée par un jeu d'eau.

Le comité de bricolage a décidé que le bricolage de cette semaine serait basé, ou plus ou moins, sur le livre de contes. Mardi, l'histoire portait sur les courtepointes : les enfants ont décoré un carré avec des motifs, puis nous les avons collés ensemble pour réaliser une grande courtepointe en papier. Mercredi, l'histoire portait sur un dragon et les enfants ont confectionné des chapeaux en rapport avec l'histoire. Jeudi, le bricolage consistait à fabriquer des marque-pages.

Mardi après le déjeuner, nous avons lancé une chasse au trésor avec les plus jeunes à la recherche de livres sur un sujet précis, comme « l'histoire d'un garçon », « avec une couleur dans le titre » ou « l'histoire d'un poisson ». Une fois la tâche terminée, les enfants, en binômes et avec un élève de CM4, ont lu les quatre ou cinq livres.

Un après-midi, nous avons joué à quelques jeux de lecture simples avec les enfants, leur permettant de s'exercer à faire des rimes et à associer des mots à des images. Le vendredi, nous avons légèrement modifié la routine avec un film (Soul) le matin avant le déjeuner, suivi d'un bingo. Les plus jeunes jouaient au bingo des rimes. Pour gagner, ils devaient associer le mot appelé au mot qui rimait et obtenir 5 rimes d'affilée. Les plus grands jouaient au bingo classique, mais modifié : s'ils gagnaient, ils devaient donner un synonyme ou une anatomie à un mot choisi par l'élève de GC. La journée s'est terminée par un jeu d'eau, la brigade des seaux, où les campeurs et les élèves de GC s'affrontaient en deux équipes pour transférer de l'eau d'un seau plein à un seau vide à l'aide d'une éponge lancée de personne en personne le long d'une ligne, le dernier essorant l'éponge avant de courir au fond de la ligne pour recommencer.