Les cours du semestre de mai offrent un apprentissage hors campus unique pendant la pandémie

Par Patrick Webb '21

Quatre cours ont eu lieu hors campus ce semestre de mai, certains localement et d'autres en déplacement hors de l'État.

Les étudiants de la classe d'économie autochtone discutent avec Jennifer Kanine, directrice du département des ressources naturelles de la bande de Pokagon Potawatomi

économies autochtones 

Dans un cours de perspectives culturelles appelé économies autochtones, dirigé par Jerrell Richer, professeur d'économie, les étudiants étaient basés sur le campus mais ont voyagé dans toute la région, où ils ont exploré les interactions entre les gens, la terre et la production dans un contexte autochtone.

« Ce cours est issu d'un cours initialement intitulé "Randonnée sur le chemin de l'Inca : Écotourisme au Pérou" », explique Richer. « La pandémie mondiale a rendu impossible tout voyage à l'étranger pour ce trimestre de mai. J'ai donc commencé en décembre à rechercher d'autres options pour un cours de voyage basé sur le campus, avec des excursions d'une ou plusieurs journées dans des lieux d'intérêt de notre région. »

Richer a dirigé des stages d'études et de services au Pérou et en Équateur, où il a interagi avec les communautés autochtones.

« J’ai réalisé à quel point les économies des villages autochtones dans lesquels j’ai passé du temps reflètent les coutumes et les cosmovisions autochtones, tout en étant également influencées par les forces de l’économie et de la mondialisation », a déclaré Richer.

L’un des objectifs d’apprentissage du cours était d’explorer « comment les personnes vivant dans un contexte autochtone transforment les ressources dont elles disposent – naturelles, physiques, humaines, sociales, financières, spirituelles et culturelles – en biens et services dont elles ont besoin pour maintenir et améliorer leur vie et promouvoir la résilience dans leurs communautés », a déclaré Richer.

Les étudiants ont entendu des présentations de membres de la Nation Potawatomi citoyenne, de la Bande Potawatomi de Pokagon et de la Nation Miami, les invitant à partager leur culture, leur histoire et leur économie.

Les élèves ont appris l'histoire de la réinstallation forcée des Miamis, de leurs foyers de l'Indiana et de l'Ohio vers Olkahoma et le Kansas, sur le Sentier de la Mort. L'un des efforts des Miamis pour préserver leur culture incluait leur langue.

« Leur langue, qui a fait l'objet d'un projet de revitalisation dans les années 1990, était considérée comme une langue morte par les linguistes », a déclaré Harrison Gingerich, étudiant en dernière année de sciences agroalimentaires à Hubbard, dans l'Oregon. « Aujourd'hui, les efforts pour rétablir leur langue se portent bien et de nombreuses personnes réapprennent à la parler. »

« Le temps considérable passé à l’extérieur a beaucoup enrichi nos expériences partagées et nous a donné l’occasion de tisser des liens en tant que groupe et de développer une meilleure appréciation de la beauté naturelle de la région des Grands Lacs », a déclaré Richer. 

Le cours sur les catastrophes environnementales et les interventions lors de l'inauguration d'une maison à Marianna, en Floride.

Catastrophe environnementale et réponse

Dans le cadre d'un nouveau cours cette année, intitulé « Catastrophes environnementales et réponse », les élèves ont collaboré avec le Mennonite Disaster Service pour aider une communauté de Marianna, en Floride, à se reconstruire après l'ouragan Michael. Ils ont également réfléchi à des solutions éthiques, durables et respectueuses, tout en menant un projet de recherche communautaire.

Au cours de la première semaine, les élèves ont participé à la construction d'une maison, ce qui a nécessité un certain apprentissage pour nombre d'entre eux. Ils ont peint le bardage, appris à utiliser des cloueuses et poncé le plancher intérieur.

« Il s’avère que construire une maison n’est pas facile », a écrit Adhika Ezra, étudiante en dernière année de psychologie originaire de Tangerang, en Indonésie, dans le cours. blogParallèlement, nous avons fait de grands progrès collectivement. J'ai appris à me concentrer sur le travail plutôt que de l'éviter, car en essayant d'aider et de fournir des efforts, je me sens plus satisfait et cela donne du sens à ce que nous avons fait aujourd'hui. J'ai appris l'importance des autres et l'importance du soutien social pour réussir dans le travail.

Les étudiants ont également rencontré des membres de la communauté locale pour en apprendre davantage sur la communauté qu'ils servent et sur les effets complexes de l'ouragan Michael sur les personnes et les organisations de la région, a déclaré Anna McVay, étudiante en troisième année en études de durabilité de Geneseo, dans l'Illinois.

Étudiants du cours de biologie marine.

Biologie marine

Également basé en Floride, Biologie marine Ce cours a permis une introduction approfondie aux systèmes marins à la station de biologie marine JN Roth. Il est proposé depuis plus de 50 ans.

Le cours de l'année dernière a été annulé en raison de la pandémie de COVID-19.

« Nous sommes tellement reconnaissants d'être ici en 2021 », a déclaré Ryan Sensenig, professeur de biologie. « Nous sommes tous – neuf étudiants et un enseignant – entièrement vaccinés, grâce au travail acharné du Goshen College qui nous a permis d'offrir cette opportunité sur le campus au début du printemps. »

Cette année, le cours n'a pas eu lieu à la station de biologie marine JN Roth, mais pas à cause de la COVID-19. Les travaux de rénovation suite à l'ouragan Irma étant toujours en cours, les étudiants ont séjourné dans un hôtel à proximité.

Les étudiants ont travaillé sur les méthodes et les questions de recherche qu'ils utiliseront pour leurs recherches d'automne, a expliqué Madison Miller, étudiante en troisième année de sciences environnementales et marines à Goshen. Leur formation comprenait notamment la plongée avec tuba et l'exploration des milieux marins.

Les étudiants ont également appris l'interdépendance des « cascades trophiques et des prédateurs clés » en écologie marine, a déclaré Jarrod Price, un étudiant junior en sciences environnementales et marines de Fort Wayne, dans l'Indiana, notamment comment les orques ont « des effets indirects sur l'abondance du varech en raison d'une cascade trophique ».

De Chicago au pays Amish

Tous les cours du trimestre de mai ont été modifiés en raison de la COVID-19. Pour certains, cela a nécessité l'annulation de voyages.

Dans le cadre du programme Chicago to Amish Country, une nouvelle classe dirigée par Philipp Gollner, professeur associé d'histoire des États-Unis, les étudiants devaient se rendre à Chicago, Notre Dame et Shipshewana pour rencontrer une variété de groupes religieux et ethniques.

En raison du COVID-19, le premier « bloc immersif » à Chicago a dû être annulé, a déclaré Gollner, mais le cours a quand même eu lieu.

« Le deuxième module immersif a étudié les débuts et le présent de l'immigration dans le nord de l'Indiana. Il s'agit notamment de la dynamique « irlandaise » à Notre Dame, ainsi que de l'histoire récente du comté d'Elkhart », a déclaré Gollner.

« Le troisième bloc s’est terminé par ce qui semble être un antidote au contexte urbain multiculturel de Chicago : Shipshewana, dans l’Indiana, où nous avons réfléchi aux frontières que tous les groupes religieux et ethniques tracent inévitablement », a déclaré Gollner.

L'objectif d'apprentissage du cours était notamment de comprendre différents groupes afin d'acquérir une nouvelle compréhension de l'immigration aux États-Unis. Les élèves ont également analysé leur propre identité lors de leurs interactions avec d'autres personnes dans un contexte multiculturel.

« Les histoires de migration américaines font, après tout, partie d’une histoire mondiale qui a profondément façonné notre propre communauté et notre région, à partir de différents points du globe », a déclaré Gollner.