Camp de mathématiques !

Mariah Kaufman est une étudiante senior qui suit une double spécialisation en musique et en enseignement secondaire.

Mercredi, nous avons enregistré notre plus forte participation au camp de mathématiques jusqu'à présent : 23 élèves étaient présents, un nombre impressionnant, supérieur au nôtre. Avec une fréquentation en constante augmentation chaque jour, nos activités quotidiennes ont légèrement évolué. Chaque jour, au camp de mathématiques, nous proposons des activités telles que : bricolage, jeux en extérieur, sciences et mathématiques, musique et jeux d'eau. Nous travaillons avec des élèves d'âges, de stades de développement et de niveaux variés. Nous avons donc cherché à identifier les meilleures façons de les impliquer. En milieu de semaine, nous avons commencé à expérimenter des groupes d'âge pour certaines activités manuelles plus complexes. Cela a semblé bien fonctionner, car les projets étaient facilement adaptables. Un jour, les élèves ont fabriqué des shakers avec du papier de bricolage et du riz. Nos responsables des activités manuelles ont imaginé trois modèles différents à enseigner. Les élèves ont pris plaisir à fabriquer et à utiliser ces shakers en cours de musique, tout en comparant l'effet de différentes quantités de riz sur le son de l'instrument.

Intégrer les mathématiques à nos différentes activités a été un véritable défi. Côté musique, nous avons utilisé des jeux comme « Hot Potato » pour faire chanter les enfants. Cependant, au lieu de sortir avec la « patate », les élèves doivent résoudre un problème mathématique simple. Bien que nous organisions un camp de mathématiques, l'essentiel de l'apprentissage se fait par des activités et des expériences plutôt que par des instructions directes et des exercices pratiques.

L'un de mes meilleurs souvenirs de cette semaine concernait un groupe de jeunes élèves dans la cour de récréation. Ils descendaient à tour de rôle un grand toboggan tubulaire jaune lorsque j'ai proposé de faire semblant de « décoller » comme une fusée. Pour un décollage réussi, il fallait bien sûr un compte à rebours ! Les enfants se sont mis à compter et à choisir la durée du compte à rebours. Pour certains élèves ayant choisi des nombres plus grands (comme mille), nous avons réfléchi à des alternatives au comptage consécutif. Nous avons fini par compter par cinq et par dix pour ces nombres. C'était très gratifiant de voir les enfants s'amuser autant (et en tant qu'étudiant en éducation, c'était agréable de voir que le monde universitaire était également présent dans les jeux extérieurs). Si jouer dehors est un moment fort de la journée, beaucoup d'élèves apprécient les jeux aquatiques. Il fait tellement chaud et sec ici que jouer avec l'eau en fin de journée est encore plus agréable que d'habitude !