Salles de classe, zones de confort, jeux de cartes et gentillesse

L'article d'aujourd'hui est écrit par Camila Perez-Diener. Elle travaille à l'école élémentaire laboratoire Satya Wacana de Salatiga, dans le centre de Java.

J'ai commencé mon service militaire en espérant assister les professeurs d'anglais dans leurs cours et peut-être travailler à la bibliothèque si j'avais le temps. J'ai appris à être souple et à me laisser porter, mais quand j'ai appris que j'aurais mon propre cours d'anglais oral, mes deux précédentes expériences d'enseignement ne me semblaient pas suffisantes pour la tâche qui m'attendait. J'aurais 12 cours courts de 35 minutes, du CP à la 1e, deux cours par niveau. Mais je suis encore en vie et en pleine forme pour vous raconter comment j'ai réussi à traverser cette épreuve. De nombreuses personnes autour de moi m'ont apporté un soutien indéfectible, notamment les enseignants. Eux aussi ne savaient pas à quoi s'attendre de la part de cet étudiant mystérieux venu des États-Unis pour « aider à l'enseignement ». Et bien qu'ils m'aient confié cette tâche, ils m'ont clairement fait comprendre qu'ils étaient prêts à me soutenir à tout moment. Si j'avais des questions, si j'avais besoin d'imprimer quelque chose ou si j'avais besoin d'une idée, ils étaient là pour m'aider. Ils m'ont aussi inclus dans les incessantes blagues et rires au bureau. Ils me demandent comment je vais et ne manquent jamais de me redonner le sourire.

Ma superviseure, Mlle Deti, m'a immédiatement proposé d'observer pendant la première semaine et de la contacter si j'avais des questions. Soulagée, j'ai passé la première semaine à prendre des notes sur le comportement des élèves, leur niveau d'anglais et ce qu'ils apprenaient. Les élèves m'accueillaient toujours avec un sourire radieux, agitant les bras et criant « Mlle Camila ! ». Ils me faisaient aussi un petit cadeau de temps en temps, ce qui illuminait toujours ma journée. Mon carnet est maintenant décoré de nombreux autocollants de leur part.

La deuxième semaine est arrivée et ils m'ont permis de faire un mélange d'observation et d'assistance dans les cours d'anglais.

Pendant une pause entre les cours, je suis restée avec les enfants de la classe qui s'étaient immédiatement assis par terre et avaient sorti de petites cartes de personnages. Je les ai regardés taper du poing sur le sol pour essayer de retourner les cartes sans les toucher. J'ai essayé moi-même et ils m'ont donné des cartes pour que je puisse essayer. Puis un garçon m'a tapoté l'épaule et m'a tendu quelques cartes, « pour toi », puis une fille de l'autre côté m'en a donné d'autres, « pour toi ». Leur générosité m'impressionne toujours. Grâce à eux, j'ai pu participer à leur jeu. Après un peu d'entraînement, un garçon a dit qu'il voulait jouer avec moi. Nous avons donc placé chacun 5 cartes au centre et avons joué à pierre-feuille-ciseaux pour voir qui a commencé. J'ai gagné, alors j'ai préparé mes mains. Les enfants se sont rassemblés autour de nous. BOUM ! J'ai retourné 3 cartes et ils sont devenus fous ! J'ai ri et j'ai fêté ça avec eux en récupérant les 3 cartes. Puis le garçon a préparé ses mains et BOUM ! Il a retourné toute la pile et les enfants ont ri et lui ont tapoté le dos. J'ai ri, puis j'ai fait semblant de pleurer pendant qu'il prenait toutes les cartes. Il me restait encore un peu de pratique !

Ce sont des moments comme ceux-là qui m'ont aidée à traverser cette semaine et la suivante. Entre les réunions encourageantes avec mon superviseur, les plaisanteries avec les autres enseignants du bureau et les jeux avec les élèves, j'ai surmonté ces semaines intimidantes. La préparation des cours a sans aucun doute été la partie la plus difficile de mon enseignement ces semaines-là, mais Mlle Deti ne m'a jamais laissée tomber. Elle a eu la gentillesse de collaborer avec moi pour imaginer des activités permettant aux élèves d'apprendre et de parler anglais.

Tout au long de mon service, j'ai bénéficié à maintes reprises de la bienveillance et du soutien de mon entourage, notamment de ma famille d'accueil qui a l'occasion d'écouter mes histoires au dîner. Même si j'ai appris qu'enseigner en primaire n'était pas fait pour moi, je suis extrêmement reconnaissante de cette expérience qui m'a fait sortir de ma zone de confort et m'a permis de m'épanouir, d'en apprendre davantage sur l'Indonésie et de nouer des relations enrichissantes.