Devenir une institution au service des Hispaniques

Cet article est paru dans le Numéro printemps / été 2022 of Le Bulletin.

---

Par Brian Yoder Schlabach '07

Comment un petit collège historiquement mennonite du nord de l'Indiana se retrouve-t-il sur le point de devenir une institution au service des hispaniques (HSI) en 2022 alors que seulement 15 % des étudiants de premier cycle s'identifiaient comme latinos il y a seulement XNUMX ans ?

Le voyage est en réalité trois histoires interconnectées, selon David Lind '97, professeur de sociologie.

Le premier article relate l'engagement religieux du collège en faveur de la justice sociale, de la diversité et de l'équité. L'objectif du collège, qui consiste à diversifier son corps étudiant et à véritablement servir les étudiants latinos, est guidé par ses engagements chrétiens en faveur de la justice sociale et par la valeur fondamentale qui appelle les étudiants et les professeurs à devenir des citoyens du monde.

Le deuxième article porte sur l'évolution démographique de la communauté environnante, le comté d'Elkhart, dans l'Indiana. Attirées par les emplois du secteur manufacturier et le développement du réseau hispanophone de communautés, des familles latinos arrivent et s'installent dans la région depuis des décennies. En 2014, les écoles communautaires de Goshen sont devenues un district majoritairement minoritaire, avec 50.1 % des élèves s'identifiant comme hispaniques.

Le troisième article porte sur la relation du collège avec Lilly Endowment, Inc. et sur l'offre d'une subvention transformatrice pour l'établissement. À l'automne 2006, Président James Brenneman '77 Il a accepté ce qui allait devenir l'une des initiatives phares de ses deux mandats : une subvention de 12.5 millions de dollars, approuvée et financée par Lilly Endowment, Inc., pour ce qui allait devenir le Centre d'enseignement et d'apprentissage interculturels (CITL). Cette subvention a permis la création d'un nouveau centre dont les trois objectifs principaux étaient de faciliter l'accès à l'enseignement supérieur pour les étudiants latinos, de créer une communauté d'apprentissage interculturel et d'étudier l'évolution de la composition ethnique de la communauté.

Grâce à cette subvention, le Goshen College a intensifié ses efforts de recrutement et de rétention des étudiants de couleur, en particulier des étudiants latinos, parallèlement à son volet recherche. L'établissement a commencé à recruter davantage de professeurs et de personnel hispanophones et a organisé des ateliers d'espagnol pour les familles latinos dans les lycées locaux, répondant aux questions des étudiants de première génération et des familles qui envisageaient l'université pour la première fois. L'établissement s'est également attaché à trouver des moyens non seulement de toucher davantage d'étudiants latinos, mais aussi de les accompagner de manière innovante tout au long de leurs études.

Aujourd'hui, la présidente Rebecca Stoltzfus mène la charge, alors que le Goshen College aborde la dernière étape de son parcours vers le statut d'établissement d'enseignement supérieur. « Dès le départ, Goshen a été créé pour faciliter l'accès à l'éducation des jeunes des zones rurales et pour former les jeunes mennonites de première génération », a-t-elle déclaré. « Être un établissement au service des étudiants de première génération et leur ouvrir les portes de l'enseignement supérieur fait partie intégrante de notre identité. » Alors que le Goshen College continue de privilégier l'inscription et le soutien des étudiants latinos par des moyens nouveaux et en constante évolution, ses dirigeants se sont engagés à devenir un établissement d'enseignement supérieur au service des Hispaniques.

Cet article est une version abrégée de un article publié dans le numéro de mai 2022 du magazine The Hispanic Outlook on Education.

---

Questions-réponses avec Rocio Diaz '14

Nous avons discuté avec Rocio Diaz, promotion 14, directrice de l'engagement communautaire et de la sensibilisation des adultes, du parcours de Goshen face à l'évolution démographique, des perspectives d'éducation des Latinos et des perspectives d'avenir de l'établissement. Rocio a été mère de deux diplômés du Goshen College, employée dans le domaine de l'éducation interculturelle (initialement embauchée comme assistante administrative du Centre d'enseignement et d'apprentissage interculturels), puis étudiante/ancienne élève. Cet entretien a été édité pour plus de clarté et de concision.

Q : Comment vous et votre famille êtes-vous retrouvés à Goshen ?

A:Mon voisin travaillait au Goshen College et nous a convaincus de lui rendre visite lorsque ma fille était prête à entrer à l'université en 2006. Nous nous sommes dit : « Allons-y et voyons comment ils peuvent nous aider. » Nous appréciions le confort de ma fille à la maison et de ne pas avoir à faire trop de route pour aller à l'université, alors nous l'avons inscrite au GC.

Q : Comment le Centre d’enseignement et d’apprentissage interculturel a-t-il soutenu les étudiants latinos ?

ANous avons constaté à quel point les étudiants latinos avaient besoin de soutien face aux difficultés qu'ils rencontrent ici. Ils doivent parfois travailler à temps plein, aider leurs frères et sœurs à la maison ou faire office d'interprètes pour leurs parents. Et souvent, leurs familles ne comprennent pas la charge de travail que représente l'université.

Q : Pour être éligible au statut d'établissement d'enseignement supérieur hispanique, les inscriptions en premier cycle doivent comporter au moins 25 % d'étudiants hispaniques, et plusieurs autres critères doivent être remplis. Que pensez-vous de l'éventuelle accession de Goshen à un statut d'établissement d'enseignement supérieur hispanique ?

A:Nous sommes au cœur d'une communauté latino-américaine, les étudiants latinos sont partout autour de nous, et je pense que nous les accompagnons déjà dans leurs projets d'études. C'est donc logique.

Q : De quelle autre manière avez-vous réussi à atteindre la communauté latino ?

ASi vous souhaitez toucher la communauté latino ou attirer des étudiants, il faut penser à toute la famille et pas seulement à un seul élève. L'accent a été mis davantage sur les familles latinos, et pas seulement sur les élèves de première et de terminale, car nous changeons la mentalité des parents, qui commencent à imaginer leurs enfants scolarisés.

Q : Comment avez-vous vu l’expérience des étudiants latinos ici à Goshen évoluer depuis vos débuts ?

R : J'ai constaté une augmentation du nombre d'étudiants participant à différents clubs et organisations, et je pense que cela est principalement dû au soutien scolaire, mental et social qu'ils ont reçu. Nous continuons d'essayer de créer des liens avec les étudiants et de les encourager afin qu'ils se sentent plus autonomes.