Centre de simulation

Le Centre de simulation du Goshen College s'engage à former des professionnels de santé compétents, éloquents, bienveillants et responsables grâce à des expériences de simulation exceptionnelles et fondées sur des données probantes. Adhérant aux Healthcare Simulation Standards of Best Practice™ (INACSL, 2021) et aux principes établis par la Society for Simulation in Healthcare (SSH, nd), nous promouvons des environnements inclusifs, innovants et psychologiquement sécurisants qui encouragent la pensée critique, l'apprentissage continu et l'excellence clinique. Notre mission est d'améliorer la réussite des apprenants en positionnant la simulation comme un élément fondamental de la formation et de l'enseignement en soins infirmiers et en santé, favorisant ainsi le développement des compétences, la construction de l'identité professionnelle et la préparation à la pratique en milieu de soins réel, en partenariat avec les individus, les familles et les communautés.

Être reconnu comme un établissement de référence en matière de formation et d'enseignement par simulation en soins infirmiers et en santé, transformant les communautés locales et internationales grâce au développement de leaders de la santé courageux, créatifs et bienveillants. Notre vision est de créer un programme de simulation qui favorise l'équité en santé, la justice sociale et les normes les plus élevées en matière de soins aux patients. En intégrant les meilleures pratiques, une évaluation rigoureuse et un engagement envers l'amélioration continue de la qualité, notre centre de simulation vise l'excellence pédagogique, favorise la collaboration interprofessionnelle et veille à ce que les apprenants soient bien préparés à s'épanouir dans des environnements de santé complexes et dynamiques.

En quête d'excellence, le Centre de simulation du Goshen College s'engage à atteindre et à maintenir des normes d'accréditation qui reflètent notre engagement envers la qualité et la rigueur de la formation et de l'enseignement en soins infirmiers et en santé. Nous nous engageons à créer un environnement où les meilleures pratiques en simulation sont non seulement mises en œuvre, mais aussi évaluées et perfectionnées en permanence, garantissant ainsi que notre programme reste à la pointe des normes en matière de formation en santé.  

1. Favoriser la réussite des apprenants : Intégrer la simulation dans la formation et l’éducation en soins infirmiers et en soins de santé pour soutenir le développement de la pensée critique, du jugement clinique et de l’identité professionnelle.
2. Assurer la qualité et la sécurité : Adhérer aux normes INACSL HSSOBP et SSH grâce à un examen et une amélioration continus des activités de simulation.
3. Favoriser l’éducation interprofessionnelle : Développer les opportunités d’apprentissage basées sur la simulation qui favorisent le travail d’équipe et la collaboration entre les disciplines de la santé.
4. Promouvoir l’équité et l’inclusion : Concevoir et mettre en œuvre des scénarios de simulation qui abordent les disparités en matière de santé, la compétence culturelle et les déterminants sociaux de la santé.
5. Soutenir le développement du corps professoral : Offrir un développement professionnel continu aux enseignants en simulation afin de maintenir les meilleures pratiques et les méthodes d’enseignement innovantes.

• Simulation 25-306-CRF (NursingAnne)
  • Thèmes: Insuffisance rénale terminale, surcharge hydrique, dyspnée
  • Objectifs du scénario de simulation
    • Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats.
    • Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
    • Identifier la cause des résultats anormaux
    • Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire de soins

• Acidose respiratoire non compensée : 25-306-ABGs 1 (NursingAnne)
  • ThemesInterprétation des gaz du sang artériel (GSA), corrélation des résultats des GSA avec les signes et symptômes, communication/rapport/recommandations concernant les résultats des GSA
  • Objectifs d'apprentissage du scénario
• Alcalose métabolique non compensée : 25-306-ABGs 2 (MamaAnne))
  • ThemesInterprétation des gaz du sang artériel, corrélation des résultats des gaz du sang artériel avec les signes et symptômes, communication, compte rendu et recommandations concernant les résultats des gaz du sang artériel, administration des médicaments
  • Objectifs d'apprentissage du scénario

• 25-306-Sécurité Marta Delgado Ramírez Simulation (Anne l'infirmière)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-306-GING1 Nora Belle Greene (Anne l'infirmière)
• 25-306-GING2 Nora Belle Greene (Anne l'infirmière)
• 25-306-GING3 César Bautista (Anne l'infirmière)
• 25-306-GING4 César Bautista (Anne l'infirmière)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-311-NVD Denise Rochelle Stewart Simulation (MamanAnne)
• 25-311-LBR1 Simulation Denise Rochelle Stewart (MamanAnne)
• 25-311-LBR2 Simulation Denise Rochelle Stewart (MamanAnne)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-922-BPPPH1 Simulation de Kiana Michelle King (MamanAnne)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-311-PP1 Simulation Denise Rochelle Stewart (MamanAnne)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-BP-SDVD1 Simulation de Simone Denise Hill (MamanAnne)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire

• 25-311-COMMg1 Simulation de Destiny Faith Taylor (MamanAnne)

Objectifs d'apprentissage par simulation
Objectifs généraux
Remarque : Les objectifs énumérés ci-dessous sont généraux. Une fois familiarisés avec le contenu, les apprenants sont censés maintenir leurs compétences dans ces domaines. Toutes les simulations n'incluent pas tous les objectifs énumérés.
1. Prenez les précautions standard.
2. Utiliser des stratégies pour réduire le risque de préjudice pour le patient.
3. Effectuer des évaluations appropriées aux soins du patient de manière organisée et systématique.
4. Exécuter les actions infirmières prioritaires en fonction de l’évaluation et des données cliniques.
5. Réévaluer/surveiller l’état du patient après les interventions infirmières.
6. Communiquer avec le patient et sa famille d’une manière qui illustre l’attention, reflète la sensibilisation culturelle,
et répond aux besoins psychosociaux.
7. Communiquer de manière appropriée avec les autres membres de l'équipe soignante de manière opportune, organisée et adaptée aux besoins du patient.
manière spécifique. Données d'évaluation au fournisseur
8. Porter des jugements et des décisions cliniques fondés sur des preuves
9. Exercer dans le cadre de la pratique infirmière.
10. Démontrer une connaissance des obligations légales et éthiques.

Objectifs du scénario de simulation (limité à 3 ou 4)
Indicateurs de performance critiques
Ceux-ci devraient refléter les normes AACN et ce à quoi les évaluations basées sur les compétences font référence.
1. Démontrer le calcul des gaz du sang artériel et interpréter les résultats
2. Relier les symptômes cliniques à l'interprétation des gaz du sang artériel
3. Identifier la cause des résultats anormaux
4. Communiquer l'interprétation des gaz du sang artériel au prestataire